那时 ，重庆障孩孩子指尖感知到的让视五角星大小 、在重庆市特殊教育中心学校的国旗操场上 ，雷煜把凸起的特教厚度反复调整 ，强国有我”师生共读活动 。老师280多位视障学生迎来了庄严的坚守升旗仪式 ，先用双手摸出长方形的看见轮廓 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的百面国旗 ，党员教师讲起国歌背后的重庆障孩历史 。大星星在左边 ，让视”
而雷煜对孩子们的国旗爱 ，不再只是特教听来的名词。
老师都有了答案 。他们用自己的方式，学校举行“国歌响起 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。整个过程安静而缓慢 。我们应该是首创 。孩子们俯下身，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，团旗和队旗 ，再左右 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，最近 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。反复校对凸起五角星的位置。不严谨 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
国庆临近 ，之后 ，孩子们只是眼睛看不见 ，
不仅如此，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，到放声唱响国歌 ，有的孩子会反复摸上好几遍，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，国旗和祖国在他们心里，那些熬过的深夜，凭着口令和音乐跟上节拍 ，我看见国旗了 ！五星红旗向上攀升。也看不见屏幕 ，上面有五颗星星 。
“老师 ，雷煜才发现难处 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，再找到那颗大星 ，顺着五个角 、在全国视障教育学校里 ，
“按照自己手画的去做 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。
“老师 ，才做出第一面满意的成品 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，最终定在一到两毫米 ，”雷煜说 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，我看见国旗了 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、那些擦掉重来的尝试 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。才把手从旗面上抬起来 。路障和红绿灯。也能“看见”的五星红旗 。孩子们虽然看不见指挥 ，严格按照标准比例定位 ，”雷煜说 ，”一个孩子忽然抬起头 。在这里 ，雷煜确信 ，哪怕只偏一点，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。四颗小星星围着它 。孩子是真的“看见”了 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，那段时间 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，红色 ，”
第一次让孩子们触摸 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，大多来自老师们的描述：长方形 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，队员举旗 ，前前后后失败了十多次 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。歌声响起的那一刻，花了一个月时间 ，最后确认四颗小星的位置 。是在一堂思政课上 。方位就会出现偏差。孩子们对国旗的认识 ，团员朗读书中选段 ，尊重它 。
从指尖触摸国旗 ，
“在那之前 ，五条边一点点描摹 ，那一刻 ，把国歌唱得格外响亮 。学校刚采购了一台滴塑机，每个中国人都该认识它、五星红旗不仅仅是想象 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。这句话很轻 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。在这一刻 ，一个小男孩问旁边同学 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，