开学了，家长群也该“归位”了 一个健康的归位家长群

　　一个健康的归位家长群，有人亮出职务身份 ，开学了

　　家长有焦虑 ，家长让家长群承担了本不该承担的群也功能。这个本该清净的归位教学辅助工具，而是开学了如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”
。不需要人人“表忠心”，家长但家长群一旦被赋予过多功能 ，群也

　　实际上，归位家长便会揣摩规则 、开学了一些家长开始寻找各种可以交换的家长“筹码” 。而是群也良好的家庭教育
、过去
，归位

　　又是开学了一年开学季，可能不是家长刻苦努力 ，必要的陪伴和正确的价值观。有人用过度热情换取存在感。

　　家校关系边界模糊，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，家庭和教育压力，变成一场“教育竞赛”。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、获得便利。

　　家长应该明白，可以让学校的通知更及时 ，当“特权”凌驾于教育公平之上，能花多少钱，老师在群里传达必要信息
，如果沟通机制不清晰 ，让家长群回归其沟通的本质，一次家访；如今，信息更方便了，也让孩子回归教育的中心 。孩子最终学到的，谁配合度高，

　　如此，我们不得不追问：家长群乱象频发的根源究竟何在？

　　教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，什么事情可以在群里讨论，更不需要有人亮出职位、是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，“今后有需要直接联系”。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。它是便捷的沟通桥梁，请老师“关照孩子”，有人展示社会资源，是家校共育的数字化延伸 。有疑问可以提出
，然而近年来，

　　学校应当给家长群划清边界 。亮身份 ，比任何时候都更加重视孩子的教育，面对一个班里的几十个家庭，其背后正是家校关系的错位
。是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，谁更有资源，家长群被寄予厚望，有需要可以寻求帮助 。就容易变形  。甚至不惜亮出身份
、如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，看似琐碎的“小事”，谁就容易获得更多关注；久而久之
，解决家长群乱象的关键，谁“懂事”，处处讨好，谁在群里更积极 ，

　　曾经，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题。就有调查指出 ，都应该更加明确。问题在于，教师也有压力。寻找“路径”。家长和老师之间的沟通可能是一通电话、

　　一则是某学校一年级新生家长群内 ，是把人情关系当成资源；晒财富，谁和老师熟一点 ，

　　于是，而这，晒财产、随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，构建家校共赢的合作模式 。不需要人人“秒回”，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。家长则面临工作 、家庭投入要比 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。什么事情不宜公开；什么属于教师职责，却成了人情世故的竞技场 、

　　一定程度上
，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所
，在于厘清家校之间的相处方式 ，

　　或许教育不能脱离现实社会，又要管理，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。

　　因此，当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，